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Narrativa digital y texto de autor (Taller 3)

 ¡Hola mis queridos viajeros!

La escuela en un ámbito social cada vez más cambiante, la escuela que va más allá de la enseñanza y el aprendizaje, está cambiando mucho en forma de espacio. Podríamos decir que está cambiando constantemente. Uno de los pilares de estos cambios es la creciente diversidad de las personas que se integran en la escuela. Esta diversidad es, además, de muy diferentes naturalezas. Por ello, en este cuatrimestre se nos ha asignado un trabajo en grupo (Nahia Arronategui, Maialaen Balenciaga, Maialen Agoues, Marta Aramburu y Nagore Ausin, grupo 2), que es trabajar la diversidad como concepto y realizar un análisis de las buenas prácticas existentes en nuestro entorno más cercano desde la diversidad. El objetivo de este trabajo es realizar un trabajo de reflexión a partir de los proyectos que se llevan a cabo en torno a la diversidad. 

En la línea del tema de la diversidad en la escuela, hemos abordado la diversidad familiar. Para este trabajo hemos realizado dos tareas: por un lado, una narrativa digital (al clicar podréis verlo) que nos ha llevado a realizar una reflexión crítica poniendo en práctica el objeto del trabajo, y por otro lado, el texto del autor ( (al clicar podréis verlo y leerlo), que recoge el proceso y la reflexión que ha llevado a cabo el grupo para realizar esta narrativa. De alguna manera, el texto del autor, nos ha servido para completar la narrativa en dos sentidos: por un lado, para explicar lo que no se ha podido reflejar en la narrativa digital, y por otro, para crear vínculos o relaciones con las lecturas realizadas y las experiencias habidas.

Os preguntareis por qué hemos elegido este tema, pues la razón es que la diversidad familiar es importante en la educación, ya que niños y jóvenes pasan mucho tiempo en la escuela, donde se generan muchos de sus valores, actitudes y creencias. Por tanto, es fundamental promover la inclusión y el respeto de todas las estructuras familiares, independientemente de su estructura o composición. Estos han sido nuestros objetivos a la hora de crear el trabajo:

  • La reflexión y concienciación sobre los puntos de vista de las estructuras familiares, la escucha de las voces y experiencias de las personas, así como la atención a las censuras y críticas que han existido a lo largo de la historia.
  • Teniendo en cuenta que en un futuro seremos profesores, nos hemos propuesto acercarnos realmente a la realidad y aprender más de la diversidad familiar que podemos encontrar en las escuelas.
  • Otro de los objetivos es fijarse en las censuras y críticas sobre la diversidad familiar que han existido a lo largo de la historia. En comparación con la situación actual de las diferentes familias, para ver el progreso. De hecho, el concepto de diversidad familiar ha existido desde hace tiempo, pero lo que quedaba fuera de la visión tradicional de la sociedad era criticado y oculto.
  • …
Ya que el trabajo se ha realizado en grupo, aquí os dejo el link de los blogs de mis compañeras (grupo 2):

Nahia Arronategui: https://narronateguikt.blogspot.com/

Marta Aramburu: https://mamtik.blogspot.com/

Maialen Agoues: https://magouesikt.blogspot.com/

Maialen Balenciaga: https://hhmaialenikt.blogspot.com/

Esto ha sido todo por hoy! Espero que disfrutéis leyendo este gran trabajo que hemos realizado durante el cuatrimestre. 
Euskal Herriko Unibertsitatea - Wikipedia, entziklopedia askea.

¡Hasta otra!
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Sesión practica (Tabakalera 2) (Taller 3)

  Buenos noches amigos! La sesión practica de 30/03 de la asignatura de "Las tecnologías de la información y comunicación en la Educación Infantil", otra vez fue distinta a cualquier otra. Como ya os comente en el anterior post, fuimos otra vez a la tabacalera, por lo tanto, os vengo a contar la experiencia que vivimos y las actividades o talleres que realizamos. Al igual que en la otra sesión practica de Tabakalera, todos los alumnos realizamos dos talleres o actividades, cada uno duraba una hora y media. También, las dos se han realizado en   MEDIALAB, que está en la 2ª planta.  Para que todos los alumnos pudiéramos realizar las dos actividades, nos dividimos en dos grupos, de esta manera, mientras el grupo A hacia un taller, los del grupo B realizaban la otra actividad, y despues nos cambiamos. Yo soy integrante del grupo B. El primer taller que realizamos trata del Fanzine. Fanzine es un vocablo de origen inglés que contrae las palabras fan (aficionado) y magazine (re...
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Clase Teorica 5

Buenas tardes viajeros! En la clase teórica de hoy, que es 03/03, viernes, hemos tenido la quinta clase teórica de "Las tecnologías de la información y comunicación en la Educación Infantil" con Jose Miguel. Eider Chavez no ha podido asistir a la clase hoy, por lo tanto, la clase solo nos lo ha dado Jose Miguel.  Tengo que daros una mala noticia, y es que.... la clase de hoy ha sido la ultima clase teórica! Esto significa que ya no habrá mas post sobre clases teóricas. Entonces, espero que disfrutéis muchísimo leyendo este post. En la clase de hoy, Jose Miguel nos ha echo un resumen sobre lo que hemos estado viendo en estas clases teóricas, y para terminar hemos hecho una actividad.  Os voy a hablar un poco sobre cuales son esos temas y la actividad. En primer lugar, el profesor nos ha recordado la dos preguntas fundamentales para esta asignatura, que son estas: ¿Qué papel tienen las tecnologías digitales en la construcción de mi identidad docente? ¿Qué papel y protagonis...
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Actividad 6 (Taller 1)

Buenos dias viajeros! En la clase de TIC del día 15/03 , vimos unos vídeos sobre la contaminación digital y publicidad transparente. Siguiendo con la misma dinámica que en las clases anteriores, después de ver los videos hemos hecho una reflexión grupal (Nahia Arronategui, Maialaen Balenciaga, Maialen Agoues, Marta Aramburu y Nagore Ausin, grupo 2).  Muchos dispositivos están programados para su inutilización al cabo de dos o tres años, esto conlleva a que la sociedad después de este tiempo renueve sus dispositivos digitales. Aparte de eso, al decidir reparar estos dispositivos, nos topamos con la gran diferencia de costo entre adquirir uno nuevo y repararlo. En consecuencia, decidimos desecharlos, sin pensar realmente en la consecuencia directa que supone para la contaminación. Pero después de ver los videos, podemos observar que muchas veces, la acción de arreglar estos dispositivos nos parece muy cara, pero mirándolo desde la contaminación, es mucho más barata de lo que realment...
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